Опрос Gallup показал, что 30% учителей в США еженедельно используют ИИ в своей работе, экономя до шести недель в год. Исследование, проведенное в 2024–2025 учебном году, охватило более 2 тысяч педагогов в государственных школах и выявило, что 60% опрошенных применяют различные инструменты ИИ для создания учебных материалов, подготовки уроков и адаптации заданий под нужды учеников.
Учителя, которые регулярно пользуются такими инструментами, отметили, что полученное время позволяет им больше внимания уделять индивидуальным потребностям детей, обратной связи и общению с родителями. По их словам, ИИ помогает не только автоматизировать административные задачи, но и улучшить качество оценивания. В то же время 16% педагогов заявили, что использование ИИ негативно повлияло на их работу.
Исследование подчеркнуло, что ИИ способствует доступности учебных материалов для учеников с инвалидностью, и это преимущество особенно ощутимо для учителей специального образования. Однако такие результаты возможны только при регулярном использовании инструментов ИИ, так как редкие пользователи не ощущают значительной экономии времени.
Несмотря на растущую популярность, 40% опрошенных вообще не используют ИИ, а лишь 19% заявили о наличии в школе соответствующей политики по этим технологиям. Исследователи подчеркнули, что для эффективного внедрения ИИ участникам образовательного процесса необходимо обучение и поддержка, а наличие четких правил помогает повысить эффективность использования таких инструментов.
В то же время часть педагогов и студентов выражают обеспокоенность по поводу влияния ИИ на развитие критического мышления и устойчивость к сложным задачам. Некоторые исследования указывают, что чрезмерная автоматизация может снизить мотивацию пользователей самостоятельно анализировать ответы, которые предлагает ИИ.
